近期，暑期托管服务引发人们热议。不少人担心这会变相成为“第三个学期”，未参与其中的孩子可能会在这个期间“掉队”。也有说法称暑期托管服务的开展将会加重老师负担，导致老师寒暑假的取消。

　　这一政策的推出，引发的不只有家长和老师的忧虑，还有各类校外培训机构。2021年，国家对校外培训机构的监管力度空前收紧。政策的强力管控，引发了行业的整体性阵痛。很多教育从业者陷入了沉思：教培行业是不是要凉了？我们是不是该转行了？然后将自己推向了究竟是“死守阵地还是弃城而逃”的两难境地。

　　毕竟，趋势变，乐博体育思维不变，无异于固步自封。迈出转型的第一步，积极拥抱未来，才能找寻到生存与发展的希望。

　　暑期托管服务，应遵循学校主动、社会参与、教师志愿、学生自愿、公益普惠等基本要求。要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，依法保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。

　　暑期托管服务，主要面向确有需求的家庭和学生，并由家长学生自愿选择参加。托管服务应以看护为主，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，但不得补课、讲授新课。

　　从官方的回复可以看出，一方面，教育部门想通过托管服务，解决漫长假期中孩子看护难的问题；另一方面，教育部门建议假期托管期开发、设置课后服务项目，如文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等，希望促进孩子们思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的全面提升。

　　身处转型迷茫期的教育机构，从此次教育部的新闻通气会中，不但可以一窥未来教育改革趋势，还能够进一步确认国家的管控目标，即淘汰将教育当成“圈钱工具”的无良机构，让书香回归，让教育公平，真正做到“以育人为本，以育德为先”。

　　一些闻风先动的头部企业，正是意识到了这一点，所以才能快速作出反应，在主营业务内增设一系列素质教育新产品，呼应国家所提倡的素质教育转型。

　　纵览教育行业环境态势以及头部企业的频频动作，我们也会随之更加深入地对转型之路进行思考。

　　但在找寻这个问题答案的同时，我们更应该沉下心来，去挖掘国家下发一系列政策文件、推行素质教育背后隐藏的更深层次的含义。

　　当今社会，是科技社会，是智能社会，更是一个高度人际互动的社会。在这个竞争激烈的时代，仅凭知识和技能已经无法满足社会的发展需求，底层思维和品格突出与否，同样是反映和评价综合素质能力的重要标准。

　　素质教育政策的推行，就是在让教育回归本质。因此，从业者必须认清这一点，而不仅仅是让转型停留在表层，教孩子学会花样迭出却徒有其表的特长和技能。

　　80、90后作为觉醒的新一代家长，他们的教育理念更加超前且具有前瞻性，对素质教育认知更加清晰，是素质教育推行进程中最有力的支持者，也是最坚定的消费者。他们希望自己的孩子，能够通过科学的教育，成为具备健全人格、具有理性思维能力、自我管理能力和解决问题能力的高素质人才。

　　在政策和疫情的双重冲击下，许多教育企业不堪重负，不得不退出市场另寻他路。在这样的逆境之中，STEM却逆势而上，展现出强大的抗风险能力。

　　在政策上乐博体育，近年来教育部、国务院频频发调素质教育，推行STEM教育，这从客观上为STEM教育发展提供了有利条件。

　　从社会发展来看，知识经济时代，科创人才的市场需求供远小于求，知识与能力皆备的高素质人才方不会为未来所淘汰。而能充分适应这些条件的教育模式，非STEM教育莫属。

　　在教学目标上，STEM教育以创新和跨学科为导向，实现了孩子综合素养、创新能力、思维方式和实践能力的全面提升，能够培养更符合时代与社会发展所需要的综合性人才。

　　综上所述，STEM迎合了国家教育政策，顺应了社会发展需求，更满足了家长对素质教育成果的高度期待，具有不可忽视的市场竞争价值。更重要的是，STEM教育在跨学科的相互碰撞中，实现了深层次、理解性的学习，教会孩子如何正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象，真正做到了让教育回归本质。

　　艾科思认为，目前STEM教育正值政策和市场利好，发展机遇大于挑战。从业者应紧抓时机，以素质教育为基准，加强教育资源整合，构建更符合中国教育特色的STEM产品和服务体系，为孩子们提供更加全面、完善的综合性解决方案，这是STEM教育发展的着力点，也是未来中国教育实现可持续发展的跳板和核心力量少儿教育。

　　作为科创教育大军中的先行者，艾科思以自己的实际行动，向人们证明了这条转型之路的可行性。艾科思创始之初，就秉持“以知识为载体，以素质教育为依托”的教研态度，潜心研究国际新进科学教育理念及教育方法，并构建了包括科学探究、工程实践、乐高机器人和少儿编程在内的四大课程体系。

　　在情境化的学习环境中，艾科思以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，让孩子们切身融入到生活，激发他们对世界以及各类事物的好奇心和求知欲。在探究过程当中，孩子们通过实践、研究和设计解决问题的方案，不但能够实现对跨学科知识的掌握和灵活运用，还能够很好地培养动手能力、创新能力、逻辑思维能力、团结协作与解决问题的能力，加强对事物以及世界的感性认知。

　　艾科思长期以来坚持STEM教育的推行和普及，不单单是因为它弥补了当前教育中的短板，更是因为它代表了未来科技领域、人才培养领域的新观念。

　　截至2021年7月，艾科思全国校区高达460家，艾科思小学员们更是在全国多项科技赛事中斩获大奖，无论是知识掌握的广度、深度，还是思维能力、领导沟通能力，抑或是实践操作能力，都远高于普通教育模式下的孩子。

　　无论是国家素质教育政策的颁布，还是艾科思多年来丰硕的发展成果，均证实了这一点，以科创教育为跳板，确实能够实现更显著的教学成果。

　　然而，就目前来看，STEM教育机构依然广泛分布于发达的一二线大中型城市。对于无论是硬件设施还是教育理念都相对匮乏的三四线甚至市县区域，STEM教育的普及依然任重而道远。不过，通过校区加盟或课程植入，STEM教育也有实现更大面积普及的可能。艾科思多家市县科创中心的开业，就证明了推动STEM教育往小型城市下沉并不是一件难事。

　　当然，以科创教育为跳板，素质教育究竟能发展到何种程度还不得而知，需要进行长期的探索以及不断的修正改善方能得到答案。但就现状而言，未来也还是值得期待一下的，不是吗？返回搜狐，查看更多